L’évolution de l’instruction découlait directement de celle de mon anamnèse, dans la mesure où je définissais mon offre de services web, en mode R&D auto-appliquée, parallèlement à l’étude-restauration de toutes les formes de mémoire qu’il s’agissait de réconcilier. Aucunement handicapée par mon état de méta-cognitivite, c’est donc en 2006, dans le cadre de la réintégration par numérisation des contenus de mes années d’études (années 1990, contexte international), dans la suite (chrono-) logique du parcours scolaire reconstitué en 2005 (années 1980, contexte national), que j’ai développé l’architecture hyper-modulaire de mon système de franchise web, dont il s'est avéré nécessaire de sécuriser la protection future au titre du "Traité de coopération en matière de brevets (PCT)" sous la forme d’un audit de faisabilité initial: considérant en effet que mon cerveau, en tant que forteresse digitale, me servait autant de boîte noire de prévisualisation que d’auto-dépôt, les contenus nécessaires étaient bien plus à l’abri, à l’état de futur produit fini, dans mon esprit, qu’en pièces détachées d’instruction sur des serveurs tiers distants.